在我從澳洲畫到歐洲，從陸上畫到海上的築夢事蹟
讓我到處分享演講，曾受邀到馬來西亞演講，其中一位聽眾問我：「我想知道妳的家庭是如何教育妳？讓妳如此有夢想，有理想，獨立又有執行力！」
那場演講結束回國時，老爸來為我接機，我便將聽眾的提問跟老爸說，老爸聽了嘴角上揚著，沒多說些什麼
而當時我是這樣回答那位聽眾：「我爸爸是以民主式教育，從來不打罵，而是讓我們自己去跌倒，自己去面對，自己去碰撞去承擔。」
現在我自己為人母，從孩子出生那一刻起，我便堅守教養原則，並適時的放手讓孩子自己成長，希望孩子能成為他自己
在這期間，不免遇到一些教養觀念不同的家長與長輩
直到我開始接觸笛飛兒的跳養，我才發現我不孤單
這是我第二次參加笛飛兒跳養APP的講座
講座上有著小餐點和飲料
小胤剛好半天課，他有上次有跟我一起來參加
這次他依然說他想跟我一起來參加，因為他想來這吃吃喝喝
為人母後，母性的天職，讓許多女性從少女變成媽媽這個角色後，常常忽略自己，將所有關注全心全力全腦力全情緒全資源都投注在孩子身上
若是有時候想做迴自己，不勉會被道德綁架…..
都當媽媽了，就該替孩子做些什麼，凡事就該先替家庭孩子著想，犧牲一下自己又如何之類的話
然而笛飛兒的楊鈺瑩老師的講座中，提到犧牲式教育，只會要求索討與回報
教養並非一昧的犧牲奉獻，而是雙贏！
聽到這，我頻頻點頭
是啊～誰說父母就該理所當然犧牲奉獻，失去自我
而是成就孩子，保有自我
對於講座內容中，這段讓我很有感
我是從小就喜歡畫畫，知道自己對於藝術有些天賦，老爸也讓我從這方面發展，所以我的潛能開發是相當的順利，我也以為多數人跟我ㄧ樣
長大成人後，才發現很多人一輩子都還不知道自己的興趣嗜好，更別說激發潛能
灌輸孩子不對的方向或抑制想法，這時候教養是摧毀孩子，摧毀潛能
需要去激發孩子的天賦與潛能，則需要適當的開發探索
上一次參加笛飛兒講座，當時小胤6歲，剛進入小學一年級
講座時間大約3個小時左右，當時剛開始他很開心地吃吃喝喝，到後面每隔五分鐘就問我還要多久才結束之類的
相隔一年，第二次參加講座，小胤已經學會等待，講座還沒結束前，他自己拿起《孩子的天才，需要蠢事許可權》來讀
整本書密密麻麻的文字，有些大人都未必能耐心閱讀，而他卻很認真地一個字ㄧ個字讀起來
還會跟我分享他在書中讀到的內容
記得剛開始使用跳養APP時，小胤的教養目標有一項是需要讓他閱讀
當時他連一本充滿圖文的童書都沒耐心讀，讀沒幾個字就喊累，不想讀，但在我慢慢引導陪讀之下
他現在居然能讀整本只有文字的書籍呢！
我想培養出閱讀能力，也是他的國語成績從46分進步到100分的主因
楊老師表示高敏感是種天賦，頓感也是種天賦
注意力分散度高也是種天賦
每一個領域都有天賦領域強的人，要去發掘領域
小胤問我他的天賦是什麼？
坦言之，我還沒探索到他的天賦
卻從過程中發現他的特質，需要正向鼓勵，給予他溫柔的肯定，也發現他相當有毅力，做事相當有專注力
我便把他的特質拿出來再次肯定他
若希望孩子能超越自己，則需要給孩子更大的空間去發展
教養遇到瓶頸時，常常會聽到有人說：沒關係，孩子長大就會好了
這就錯了！ㄧ樣的問題沒有解決，長大後也不可能豁然有解
孩子小時候沒有穩定的情緒，長大後並不會忽然變成個情緒穩定的人
孩子小時候沒有做家事的習慣，長大後並不會忽然孝心大爆發，開始主動幫忙做家事
孩子小時候不懂得尊重與禮貌，長大後並不會忽然成為彬彬有禮的人
習慣與觀念是從小灌輸養成的，孩子需要教養，而不是放養
好好把握在孩子能夠調整教養的黃金階段
孩子是教育領域的事，並非醫療領域的事
要激發孩子的潛能的方式，並非一昧的糖塞才藝課
讓孩子有空間和時間探索是對的，但無法陪孩子ㄧㄧ探索，而是讓孩子自掘自己的想探索的方向
《孩子的天才，需要蠢事許可權》書中提到增加孩子
適當等待的能力，溫和溝通與表達能力，尊重別人的能力，正確理解與面對挫折的能力，更適當的自我認識與瞭解
當孩子因某個原因導致困擾時，父母不應該先盲目的去除表面特徵，先分清楚這些特徵的本質，保留優點，並去再提升其餘不足的部分
沒有不對的孩子，只有不對的位子
不期望孩子成為什麼模樣，而是成為最棒的自己！
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